Die elterliche Bildungsniveau wirkt sich auf die psychische Gesundheit der Kinder

Es ist bekannt, dass Kinder, die Eltern mit einer kurzen Ausbildung führen Sie schlechter in der Schule und mehr oft haben Symptome von ADHS und Depressionen als andere Kinder. In dieser neuen Studie, die Forscher wollten nun herausfinden, warum—ist die Differenz aufgrund der genetischen Vulnerabilität oder bestimmte Umweltfaktoren?

Die Forscher schlussfolgern, dass die elterliche Bildungsniveau wirkt sich auf Kinder, die ADHS-Symptome und die schulischen Leistungen.

„Es ist wahrscheinlich nicht das Niveau der Bildung, der Einfluss auf die Kinder, sondern die sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen, die das Ergebnis“, sagt Fartein Fragen, Torvik, Forscher an der Norwegian Institute of Public Health und Hauptautor der Studie.

28.000 Familien haben teilgenommen

Insgesamt, für Erwachsene und Kinder von mehr als 28.000 Familien nahmen an der Studie Teil. Die Eltern-generation enthalten sowohl Einzel-und zwei eineiige Zwillinge, sowie voll-und Halbgeschwister. Dies half, die Forscher untersuchen die Auswirkungen der genetischen Faktoren, die Eltern und Kinder teilen sich das Risiko auf die nächste generation von fast 35000 acht-jährigen, die wurden in der Familie analysiert.

Ergebnisse für ADHS:

Wenn kein Elternteil hatte abgeschlossen Sekundarstufe II, einer in fünf Kindern hatte hohe Stufen des ADHS-Symptome im Vergleich zu nur unter denjenigen, die in 20 Kinder in Familien, in denen beide Eltern hatten college oder Hochschulbildung. Wenn Forscher berücksichtigte genetische und Umwelt-Faktoren, die gemeinsam von Eltern und Kindern, fanden Sie, dass die elterliche Erziehung hatte immer noch eine starke Wirkung auf die ADHS-Symptome.

Ergebnisse für Probleme in der Schule:

Wenn keiner der Eltern hatte die Bildung außerhalb der Schule der unteren Sekundarstufe, etwa 30 von 100 Kindern hatte Probleme mit dem Lesen oder rechnen in der Grundschule, im Vergleich zu knapp 10 von 100 Kindern, in denen beide Eltern hatten eine college-oder Universitätsausbildung. Dieser Verein sich weiter, als die Forscher machten genetischen und geteilten Umweltfaktoren.

Andere Ergebnisse

Jungen hatten mehr Symptome psychischer Störungen und Probleme in der Schule häufiger als Mädchen Tat.

In Familien mit einem kurzen Erziehung, die Kinder hatten ein höheres Risiko von Depressionen, obwohl die elterliche Bildungsniveau offenbar nicht auf diese. Ein erhöhtes Risiko von Depressionen erklärt werden könnte, indem die genetische Anfälligkeit.

Gene, Umwelt und soziale Bedingungen

„Die Ergebnisse bedeuten, dass das elterliche Bildungsniveau interpretiert werden kann, als ein Faktor, ob oder nicht, Kinder entwickeln sich ADHS-Symptome und / oder Probleme in der Schule“, sagt Torvik.

Alternative Erklärungen könnten sein, dass ADHS findet sich auch in einigen Familien, und diese Familien neigen dazu, kurze Ausbildung, oder, dass Eltern und Kinder teilen sich die Umweltbedingungen, wie Ihre Nachbarschaft. Jedoch, die Forscher in dieser Studie berücksichtigt werden könnten sowohl die geerbte Risiko für psychische Erkrankungen und die Risiken in der Umgebung mit freigegebenen Ordnern, was darauf hinweist, dass Bildung plausibel erzeugt eine kausale Wirkung.

„Es ist auch interessant, dass der Effekt der väterlichen Bildung ist so stark wie den Bildungsstand der Mutter. Die meisten bisherigen Studien noch nicht angeschaut, beide Bildungsniveau der Eltern. Menschen, die gemeinsame Kinder haben oft ein ähnliches Bildungsniveau, was an sich könnte führen zu erhöhten sozialen Ungleichheit“, Torvik, erklärt.

Faktoren, die die pädagogische Ebene

Die Forscher fanden auch einen Farbverlauf zwischen Bildungsniveau, wo die Probleme der Kinder sank mit mehr elterlichen Erziehung.

„Faktoren, die mit der Eltern-Ebene von Bildung muss in irgendeiner Weise einen Einfluss auf das kindliche Lebensbedingungen. Wir wissen nicht genau, welche Bedingungen sind wichtig, aber es kann sein, durch die Finanzen der Familie, stress, lebensstil oder Verständnis für die Bedürfnisse der Kinder“, sagt Torvik.

„Diese Faktoren können beeinflussen, wie viel Zeit und Energie, die Eltern haben, um follow-up-Kinder, die zusätzliche Unterstützung benötigen, oder die Möglichkeit zu bekommen, angemessenes follow-up von öffentlichen Dienstleistungen.

„Von allen Faktoren, die Einfluss auf die psychische Gesundheit, sozialer Herkunft ist eine der wichtigsten. Viele Menschen denken wohl, dass die soziale Ungleichheit geringer ist in Norwegen als in anderen Ländern, aber die sozialen Unterschiede in der psychischen Gesundheit sind umfangreich“, fügt er hinzu.

Interventionen?

„Basierte auf dieser Studie, können wir nicht feststellen, welche Interventionen arbeiten. Andere Arten von Studien sind notwendig, bevor wir Stellung nehmen können. Unser Ziel ist es, zu verstehen, die Ursachen von psychischen Störungen und der sozialen Ausgrenzung“, sagt Torvik.

Über die Studie

34,958 Kinder aus 28,372 Familien teilgenommen. Die Kinder und Eltern sind die Teilnehmer in der Norwegischen Mutter -, Vater-und-Kind-Studie (MoBa). Die Mütter einen Fragebogen ausgefüllt zu Elternbildung und Kindererziehung, wenn die Kinder 8 Jahre alt. Dazu gehörten Fragen über Probleme in der Schule und Symptome von ADHS und depression.