‚Lesen‘ mit Aphasie ist einfacher als ‚running‘

Neurolinguists von HSE University haben experimentell bestätigt, dass für Menschen mit Aphasie, es ist leichter zu abrufen, die Verben beschreiben Situationen mit mehreren beteiligten (wie „jemand tut etwas“), obwohl solche Verben, die geben Anlass zu mehr Schwierigkeiten der Grammatik. Die Ergebnisse der Studie wurden veröffentlicht in Aphasiology.

Ein häufiges symptom der Aphasie (Sprach-Beeinträchtigungen nach einer Hirnschädigung, meist nach einem Schlaganfall) ist die Schwierigkeit der Suche nach passenden Worten und Gebäude grammatikalisch korrekten Sätzen. In beiden Fällen Sprache Therapie ist oft fokussiert sich auf die Ausbildung verb verwenden. Das verb ist eine Wortart, dient als verbindendes element in einem Satz und deren Struktur bestimmt. Zum Beispiel in dem Satz „Die Oma strickt einen Schal‘ verb ‚zu stricken‘ bestimmt, die Grundidee des Satzes und sagt, dass es enthalten sollte, zwei-verb-Argumente: wer strickt, und was wird gestrickt.

Um zu wählen das Material für die Logopädie, es ist daher wichtig zu verstehen, welche Verben sind mehr schwer und die sind einfacher für Menschen mit Aphasie. Es wird traditionell angenommen, dass für Menschen mit Aphasie ist es schwieriger, die Verwendung von Verben mit einer mehr komplizierten argument-Struktur. Zum Beispiel, das verb ‚Lesen‘ ist komplexer als das verb „laufen,“ da der erstere hat in der Regel zwei Argumente („ein student liest ein Papier‘), während die letzteren in der Regel nur über eine („ein Sportler läuft‘).

Svetlana Malyutina und Valeria Zelenkova, die Forscher von der HSE-Zentrum für Sprache und Gehirn, vorgeschlagen, dass der Zusammenhang zwischen der Komplexität der verb-argument-Struktur und die wirkliche Schwierigkeit für Patienten mit Aphasie kann nicht so einfach und kann in der Tat abhängig von der jeweiligen Aufgabe. Ihre Hypothese war, dass wenn man versucht zum abrufen eines einzelnen verbs, die eine komplexere argument-Struktur kann helfen, da das verb hätte mehr verbindungen zu anderen Wörtern.

Zum Beispiel, das verb ‚Lesen‘ ist verbunden mit typischen Themen dieser Maßnahme (‚Schüler,‘ ‚Kind‘, ‚professor‘) sowie mit seinen typischen Objekte (‚Buch‘ ‚Zeitung,‘ ‚Artikel‘). Daher ist es einfacher, sich daran zu erinnern verb anstatt das verb ‚führen,‘ die nicht kombinieren mit Objekten.

Die Hypothese getestet wurde in einem experiment mit 40 Menschen mit Aphasie, erhalten rehabilitation am Zentrum für Sprache Pathologie und Neurorehabilitation. Die Forschungs-Teilnehmer absolvierte zwei Aufgaben (benennen von Verben und produzieren Sätze mit 65 Verben, die ausgewählt wurden, basierend auf den theoretischen Komplexität Ihrer argument-Struktur. Die Forscher bewerteten die Genauigkeit und Zeit der Aufgabenerledigung. Die Gelehrten, die Erwartungen wurden erfüllt: beim abrufen von einzelnen Verben, die Menschen mit Aphasie, reagiert präziser und schneller, wenn die Verben, die hatte eine komplexe argumentstruktur. Und wenn die Aufgabe war, zu produzieren, ein Satz, der traditionelle Ansicht wurde bestätigt: Verben, die mit einem mehr Komplex-argument-Struktur verursacht mehr Schwierigkeiten, da Sie erforderlich, Aufbau einer komplexeren grammatischen Struktur eines Satzes.